MENCATAT MANDIRI PROSES PENGAJARAN

MENCATAT MANDIRI PROSES PENGAJARAN

Mengajar bukanlah pekerjaan yang cukup mudah untuk dilakukan. Hal ini dikarenakan, ketika mengajar, guru akan melewati penilaian-penilaian yang tidak sedikit untuk dilakukan. Aspek-aspek tersebut dapat menjadi sumber kegiatan observasi ketika menilai kelebihan dan kekurangan guru dalam mengajar hingga dapat melakukan evaluasi. Aspek apa saja yang dinilai?

1. Kegiatan Awal

– Melaksanakan pengondisian kelas

– Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Penguasaan Materi Pembelajaran

– Mengembangkan materi sesuai dengan indikator pembelajaran

– Menyajikan materi pembelajaran secara sistematis (dari konkret ke abstrak, dari mudah ke sulit, dari lingkungan yang dekat dengan peserta didik ke yang jauh)

3. Penerapan Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran yang Mendidik

– Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan indikator pembelajaran.

– Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan syntak model/strategi pembelajaran.

4. Penerapan Pendekatan Saintifik, Pengembangan Literasi, HOTS, 5C, dan PPK

– Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati dan menanya, menganalisis, mencoba, dan mengkomunikasikan.

– Memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan HOTS (High Order Thinking Skill) dalam pembelajaran maupun penilaian.

5. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

– Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber belajar.

– Merespon positif terhadap partisipasi peserta didik

6. Penggunaan Metode Pembelajaran

– Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan metode pembelajaran.

– Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi dan terintegrasi.

7. Pemanfaatan Alat/Media Pembelajaran

Aspek penilaian tersebut dapat dilakukan secara mandiri dengan memberikan catatan-catatan kelebihan dan kekurangan serta evaluasi yang diperlukan dalam setiap pembelajaran. Sebagai contoh, kelebihan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dapat dibagi menjadi beberapa poin seperti.

· Guru mengangkat unsur berpikir kritis terhadap hasil kegiatan literasi mandiri melalui buku paket.

· Kegiatan pembelajaran cukup interaktif karena siswa diarahkan untuk belajar dengan melibatkan akal dan motivasi.

· Guru melakukan apersepsi.

· Terdapat kegiatan literasi sekolah secara mandiri, guru juga menjelaskan bahwa kegiatan literasi tidak sekadar membaca. Namun, juga memahami teks yang menjadi bahan bacaan.

· Guru memberikan contoh teks yang akan dilatihkan.

· Guru memberikan apresiasi kepada siswa berupa pujian saat siswa dapat menjawab pertanyaan guru.

Kelebihan tidak lepas dengan kekurangan dan hal ini perlu diperhatikan juga oleh masing-masing pendidik. Berikut contoh catatan kekurangan yang dideskripsikan dengan jelas melalui poin-poin penting.

· Guru belum membangkitkan motivasi siswa sebelum kegiatan pembelajaran.

· Kegiatan pembelajaran belum melibatkan model student center

· Guru masih menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah sehingga siswa tampak kurang fokus dan mengantuk.

· Tidak terdapat kegiatan membuang sampah (operasi semut).

· Tidak terdapat kegiatan menyanyikan lagu nasional.

· Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan tersebut.

· Guru tidak menyediakan sesi tanya-jawab bagi siswa.

· Guru tidak mengajak siswa untuk sama-sama menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Catatan tersebut penting dilakukan oleh guru sebagai dasar evaluasi mandiri pada pengajaran yang telah dilakukan sebelumnya sehingga pembelajaran selanjutnya dapat menjadi lebih baik.